sábado, 30 de octubre de 2010

LATÍN I. OCTUBRE DE 2010

29-10-2010
Acta de la sesión, Santiago Muñoz. Ha recogido bastante bien lo que hemos hecho en la sesión de hoy.
Para casa: repaso del capitulum VI y terminar los pensa que los corregiremos el miércoles, 3 de noviembre.
28-10-2010
Acta de la sesión, Celia Alcázar.
27-10-2010
Acta de la sesión, Alba Manzanares.
25-10-2010
Os dejo el acta de la sesión, Inés Fernández-Montes. 
22-10-2010
Os dejo el acta de la sesión, María García. Muy bien preparado, recogiendo lo más importante que hemos visto en clase.
21-10-2010
Hoy no he podido asistir a clase porque he estado en la consulta del oculista más de tres horas.
20-10-2010
Os dejo el acta de sesión, Yarisa Moreno, un claro ejemplo de lo que debe ser el acta de la clase. Muchas gracias.
18-10-2010
Acta de la sesión, Virginia Yepes.
15-10-2010
Acta de la sesión, Ana García-Navas.
14-10-2010 Nullus dies sine linea
Hemos empezado la clase revisando el acta de Estefania y comentando los numerosos errores que contiene y que demuestran las dificultades de comprensión que tiene el alumno, lo que media entre lo que explica el profesor y entiende el alumno. De esta manera es muy difícil que el alumno pueda aprender. Vuelvo a insistir una sesión más, porque me parece muy importante que el alumno se sienta como el principal responsable de su formación y la obligación que tiene de cumplir bien sus tareas, de ser disciplinado, de trabajar diariamente. Por otro lado el alumno tiene que comprender para aprender, debe saber explicar lo que estudia. Les animo a que compartan lo que saben, tienen que saber convertir en palabras lo que estudian. Deben practicar, incluso deben grabar sus explicaciones para que corregirse y mejorar, deben trabajar con responsabbilidad. La difícil situación económica debe servirnos de acicate para prepararnos mejor, ser más disciplinados y dotarnos de unos instrumentos de trabajo que nos permitan afrontar con más posibilidades los retos que tenemos por delante. El estudiante no es un elemento pasivo en el proceso de aprendizaje, debe ser el motor del mismo, debe asumir que aprende para él, que no estudia ni para el profesor, ni para sus padres. Cada alumno tiene una empresa que se dedica a aprender, madrugan cada día para formarse, tienen la inmensa fortuna de acudir al instituto durante seis horas para aprender. Les pido que asuman este papel y que lo hagan con profesionalidad, que inviertan en su preparación, que sean disciplinados, los alumnos saben que la disciplina (< disco, aprender) es lo que nos permite aprender y dominar cualquier materia.
Después de este excursus, los alumnos saben que lo más importante que vemos en clase no se pregunta en los exámenes, retomamos el capitulum V, aclarando algunas dudas, verbi gratia el pronombre anafórico. Le demuestro a la clase, por medio de Celia Alcázar, la importancia de explicar, de convertir en palabras eso que creemos que sabemos.
Acta de la sesión, Laura Fernández-Montes.
13-10-2010 Intelligenti pauca.

jueves, 28 de octubre de 2010

LATÍN II 10-11. NOTAS

En esta entrada os dejo las notas de los exámenes, cada uno conocéis vuestra clave. Mañana comentaremos los resultados. Espero vuestras aportaciones.
Examen 101028.

martes, 26 de octubre de 2010

LATÍN DE 4º. OCTUBRE DE 2010

29-10-2010
Acta de la sesión, Gloria Martín-Consuegra.
26-10-2010
Actualizamos el contenido de las últimas sesiones, falta el acta del día 18 (Fátima Corrales) que lo debe enviar lo antes posible. Veréis que el acta de Laura a penas si recoge algo de lo visto en la sesión de hoy, compara lo publicado con lo que tú me has enviado para que corrigas las faltas de ortografía. Os dejo el contenido de las dos últimas sesiones (25 y 26 de octubre) para tengáis toda la información de la 1ª y 2ª declinación.
Acta del día 15. Mercedes Fernández-Baíllo.
Acta del día 18, Fátima Corrales.
Acta del día 26, Laura Moreno-Manzanaro.
Diario del profesor de los días 25 y 26 de octubre.
11-10-2010
Os dejo lo que Fátima Alcázar ha recogido como acta de la sesión, quiero que lo miréis para que sepáis cómo debería ser, porque en lo que escribe Fátima no se recoge el contenido de la sesión:
Hoy a 11 de octubre del 2010 hemos tenido clase de latín a tercera hora de la mañana con el profesor Manuel José Díaz.
Lo primero que hemos hecho ha sido sacar los apuntes y los deberes que teníamos del día anterior para corregirlos y para que el profesor nos explicara las dudas que habías tenido al hacer esos ejercicios y a la vez repasar. Los ejercicios que teníamos eran los que estaban a continuación del texto y los referentes a el.
Mientras que hacíamos los ejercicios el profesor nos iba corrigiendo lo que teníamos mal y a la vez poniéndonos ejemplos parecidos para que lo entendiésemos mejor. Y finalmente ha terminado la clase mandándonos repasar lo que llevábamos aprendido.

04-10-2010 Δελφῖνα νήχεσθαι διδάσκεις. Delphinum natare doces
Hemos leído el capitulum II de LLPSI, durante el curso vamos a ir completando los contenidos del libro de Santillana con la lectura del LLPSI.

Liberi, -liberorum: hijos (tanto filii como filiae)
Quot liberi sunt tibi?
Tres liberi mihi sunt.
Duae filiae et unus flius.
Quot filii sun tibi?
Unus filius est mihi.
In familia tua quot liberi sunt?
Duo liberi, duae filiae.
In familia mea duo liberi, unus flius et una filia
Cuius > Cuyo
Centum > e : -ie; -m; u > o Ciento
Hemos leído el capitulum II de “familia romana” hasta el verso 78. Han traducido bastante bien.
Como esta semana no tendremos más clases por las reuniones de coordinación de latín, les pido que repasen la lectura del capitulum II y hagan para el próximo lunes los pensa A, B y C.
01-10-2010 Vetulus simius non capitur laqueo

Empezamos la clase repasando los contenidos de las clases anteriores. Les pregunto a todas las alumnas para que se acostumbren a trabajar para todas las sesiones.
Ejemplos de evolución de o y de –e breve tónica:
NOTAR < notar
Somnum > sueño
Podar /Poder
Tener, querer, sentir, pensar….
P,t,c > b,d,g petaca >bodega
Laetum > ledo “contento, alegre”.
Rotundum > rotonda / redondo /rotundo
Valete ave/avete salve/salvete
Nos, Claudia, Iulia, Claudius et Iulius familia magna romana sumus.
Hemos terminado los ejercicios de las páginas 14 y 15. Muy buena actitud y respuesta de todas las alumnas.
Para casa: repaso de todo lo visto.

viernes, 1 de octubre de 2010

LATÍN II. SEPTIEMBRE DE 2010

30-09-2010 Vetulus simius non capitur laqueo.
Enlace con el diario de clase.
27-09-2010
Os dejo el enlace con el diario de clase hasta la fecha.
20-09-2010
Saepe silentium responsum planissimum est.
Ars longa, vita brevis.
A tenui filo vita dependet.
Os dejo el enlace con la hoja de actividades de morfología nominal y verbal. Tenéis que poder resolverla sin diccionario, ni tablas de declinaciones y conjugaciones. Tenéis de plazo esta semana.
Hemos estudiado el procedimiento de análisis sintáctico, tanto para el latín como para el castellano.
He explicado las oraciones de infinitivo concertadas y no concertadas, diferencias y equivalencias con el castellano. Hemos comprobado el grado de interés y de parendizaje de los alumnos. Cada clase debe servir para que los alumnos aprendan, si no es así, nos damos clase a nosotros mismos.

LATÍN I. SEPTIEMBRE DE 2010

30-09-2010
Lectura dramatizada de las dos primeras partes del capitulum III.
Evolución de la o y la e breve tónica: numerosos ejemplos: pensar, dormir, tener, querer, poder…
Eum /eam
Pulsat / ridet
Iratus / laetus
Foedus / pulcher
Para casa: terminar el capitulum y los pensa A, B y C para el lunes, 4 de octubre. Les insisto en la importancia de repasar lo visto en clase, para el aprendizaje del idioma es fundamental la práctica, les pido que repitan en diferentes situaciones frases vistas en clase: quid est?, quis me vocat?... incluso expresiones macarrónicas como quid est, tronce? o "flipa vita". Deben hablar de lo que aprenden en clase.
Los alumnos están mostrando muy buena disposición en las primeras sesiones.
El viernes no estaré en clase. Debéis pasar al aula y aprovechar la hora para terminar el capitulum y hacer los pensa.